Erneuerung der Hochschule von Außen nach Innen oder umgekehrt? Kritische Diskussion und Alternativen zur Future Skills-Bewegung

Abstract

Wissenschaft lebt von der gegenseitigen Kritik und vom Wettstreit wie auch von der Weiterent-wicklung vorgebrachter Argumente, die mit Theorie und Begründung und/oder mit Empirie und Evidenz arbeiten. Die kontroverse Ausei-nandersetzung zu den „Future Skills“ für den Hochschulkontext ist dafür ein aktuelles Bei-spiel und entsprechend zu begrüßen. Im vorlie-genden Text beziehen wir uns in diesem Sinne auf die “kritische Bestandsaufnahme” von Eh-lers et al. (2024); in dieser werden einzelne Reaktionen und Kritikpunkte auf das Konzept Future Skills zusammengetragen und diskutiert. Dabei greifen die Autorinnen unter anderem auf Reaktionen unsererseits zurück, also auf publizierte Fachartikel von Marco Kalz wie auch auf Kurz- und Blogbeiträge von Gabi Reinmann. In diesem Beitrag werden noch einmal einige hochschuldidaktische Dimensionen der Basis von Future Skills diskutiert