Infrastrukturen zur Verwaltung von Metadaten für Offene Bildungsressourcen

Mar 3, 2010·
Marco Kalz
Marco Kalz
,
Roland Klemke
,
Stefaan Ternier
,
Marcus Specht
· 1 min read
Abstract
In den letzten Jahren sind weltweit zahlreiche Initiativen gestartet worden, um offene Bildungsressourcen zu speichern und der Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Zu diesem Zweck sind an vielen Orten Lernobjektrepositorien eingerichtet worden, die die persistente Speicherung von offenen Bildungsressourcen erlauben. Die dezentrale Einrichtung dieser Repositorien machte es für Endbenutzer schwierig, geeignete Ressourcen in ihrer Domäne zu finden und wiederzuverwenden. Darüberhinaus waren in vielen Fällen keine oder wenig standardisierte Metadaten mit den Lerninhalten gespeichert, was das Finden von passenden Lernresourcen noch mehr erschwerte. Um die Sichtbarkeit und Zugänglichkeit von Offenen Bildungsressourcen zu erhöhen, hat die Europäische Kommission im Rahmen des eContentplus-Programmes Projekte gefördert, die diese Sitution verbessern sollten. In diesem Beitrag sollen Erfahrungen aus einigen Projekten vorgestellt und diskutiert werden. Dazu werden in diesem Artikel das verteilte Management von offenen Bildungsressourcen erläutert, die Erstellung eines Applikationsprofils diskutiert sowie die Rolle von verschiedenen Metadaten und deren Erstellung vorgestellt. Der Beitrag richtet sich an Projektleiter und Entscheidungsträger von Projekten, die sich mit Lernobjekten beschäftigen sowie an Forscher, die die Zugänglichkeit von Lernobjekten verbessern wollen.
Type
Publication
Zeitschrift für E-Learning, 5(3)
publications publications

Kalz, M., Klemke, R., Ternier, S., & Specht, M. (2010). Infrastrukturen zur Verwaltung von Metadaten für Offene Bildungsressourcen. Zeitschrift für E-Learning, 5(3).

Oer Open Educational Resources Metadata Learning Objects Repositories
Marco Kalz
Authors
Marco Kalz
Professor of Educational Technology

I am a researcher in educational technology whose work explores how digital technologies reshape learning, teaching, and educational institutions. My research combines educational technology, learning sciences, feedback research, and critical perspectives on digital transformation.Current areas of interest include peer feedback and feedback literacy, open and networked learning, AI and misinformation in education, digital learning ecologies, and the societal implications of data-driven and platform-based education. Methodologically, my work spans empirical learning research, psychometric scale development, design-oriented research, and conceptual analyses of digital transformation in education.

I am working as a full professor of educational technology and Chief Information/Chief Digital Officer (CIO/CDO) at the Heidelberg University of Education. I serve as associate editor of the International Journal of Artificial Intelligence in Education and editorial board member of the Journal of Computing in Higher Education. I am a senior-fellow of the Interuniversity Center for Educational Sciences (ICO) and the Dutch research school on information and knowledge systems (SIKS). I work as director of the study program E-Learning and Media Education and director of the Heidelberg Centre for Digital Transformation in Education. Over the years I could secure approx. 4 Mio EUR of research funding for my institutions from competitive projects with a total budget of 36 Mio EUR. I have been an invited keynote speaker on more than 60 conferences and events. Besides European projects I am regularly involved in educational innovation and consulting projects with partners inside and outside of my institutions including clients like the International Labour Organisation, United Nations Environment Program, the European Commission, UNESCO, OECD or other international and national organizations.